Научно-методическая работа учителя

(НМР)

​

    НМР учителя — это научное исследование с целью получения своих собственных, т.е. авторских выводов и результатов (теоретического и практического характера) в области преподавания конкретной школьной дисциплины и в рамках избранной темы. Другими словами, это работа, которая заключается не в овладении уже существующими в науке знаниями и не в присвоении чужого опыта преподавания, а в самостоятельном поиске, добыче новых знаний.

 

       Главная цель научно-методической работы учителя:

        1) повышение профессиональной квалификации и научно-методического уровня;    

      2) обеспечение учебно-воспитательного процесса научно обоснованными средст­вами обучения (программами, планами, учебниками и учебными пособиями, средствами наглядности, компью­терными программами и т.д.). 

 

        Занимаясь  научно-методической работой, учитель развивается как твор­ческя личность, становится автором самостоятельного поиска методических решений, иннова­ционных методик и реализующих их средств обучения.

 

     Творческая деятельность учителя, состав­ляющая подход к  его научно-методической работе, заключаются в следующем:

  1) уметь выбрать направление исследования и само­стоятельно или с помощью консультанта сформулиро­вать тему, которая была бы актуальна, а ее разработка несла бы в себе теоретическую новизну и представляла бы практический интерес;

   2) ознакомиться  с теоретическими ос­новами и научно-терминологическим аппаратом методи­ки преподавания конкретного предмета и ее базисных наук — дидактики и психологии, уяснить для себя ос­новные методические категории и уметь правильно поль­зоваться методической терминологией;

    3) овладеть навыками научно-исследовательской ра­боты, то есть уметь:

• обосновать актуальность темы исследования, сформулировать основную цель, задачи, объект, предмет, гипотезу и предполагаемый практический выход иссле­дования, отобрать необходимые методы исследования и уметь ими пользоваться в ходе намеченных изысканий;

• вести самостоятельный библиографический поиск, работать с теоретической литературой в русле избранной теми, анализировать, обобщать, оценивать практическую значимость имеющихся данных и на этой основе делать самостоятельные выводы;

• разработать на основе полученных теоретических данных практические учебные материалы и пособия;

• пользоваться различными методиками экспери­ментально-педагогических исследований и проводить пробное обучение по разработанной автором модели и собственным дидактическим материалам;

• показать пути внедрения полученных теоретиче­ских выводов и авторских разработок в практику обуче­ния в средней школе, а также наметить перспективы дальнейшего исследования по разрабатываемой пробле­ме.

​

​